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校内外科技教育的有效衔接 ——记朝阳区青少年活动中心科技教育的工作模式

时间:2013-12-06 16:00:30  作者:  来源:  查看:1238  评论:0
导读: 朝阳区青少年活动中心科技项目自成立以来,注重加强与校内教师的沟通与合作,在专业技能培训、活动组织开展等方面认真研讨,努力探索校内外有效衔接的工作模式和机制。特别是2007年朝阳区无线电项目校内外教师教研组的建立,为校内外衔接互动的工作模式找到了一个新..

    朝阳区青少年活动中心科技项目自成立以来,注重加强与校内教师的沟通与合作,在专业技能培训、活动组织开展等方面认真研讨,努力探索校内外有效衔接的工作模式和机制。特别是2007年朝阳区无线电项目校内外教师教研组的建立,为校内外衔接互动的工作模式找到了一个新的途径。自2007年到2012年里,科技项目中机器人、无线电、电子、模型、制作发明、金鹏论坛、定向等专业和活动项目先后建立了区级教师教研组,并积极开展教师间的教研活动。实践证明,区级校外科技专业教研组的建立,对引领校内外教育相关科技专业活动项目的发展、提升校内外科技教师专业素养和技能方面成效显著。

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校内外教师交流

    要实现全区科技教育发展目标,校内外科技教师队伍的建设,科技教育专业人才的培养是关键。通过成立校外科技教师专业教研组,提升教师专业能力和素养,目前我们已经迈出了成功的第一步,后面重点要研究的就是教研组如何良性发展,特别是在科技专业教师教研组的运行机制、活动模式等方面积极探索,认真解决研究什么、怎么研究、研究到什么程度等问题,使教研组的活动不流于形式,真正能为区域科技教育专业项目的发展起到引领的作用,为专业教师个人能力和水平的提升搭建平台,并为其他活动和项目教研组的发展提供借鉴。

    在朝阳区,青少年活动中心作为唯一的区级校外教育机构,肩负着面向全区开展科技教育、提升科学素养的责任和使命。近几年,在开展校内外科技教育有效互动衔接、建立校内外学生社团共建等方面下了很大的工夫。

独具特色的校外科技教研组

    第一个朝阳区校外科技教研组是机器人项目教师教研组,成立于2007年。这项工作得到了区教委的大力支持,成立校外教研组的经验得到了推广。截止到2013年,先后有单片机、无线电、创新发明、定向越野、模型、金鹏科技论坛等多个科技教师教研组成立起来。通过近几年的实践各个教研组无论从活动内容到活动形式都在发生着改变,对项目的发展和推动起到了致关重要的作用。

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机器人--测试程序

    电子技术与单片机教师教研组成立于2008年。教研组针对教师在教学中发现的问题,积极探索科学的教学模式,帮助广大科技教师开展单片机与电子技术项目的教学工作。自2008年起,教研组每年组织810次教研活动,帮助教研组教师了解单片机命令中的重点和难点,研讨新的程序结构等。在教研组教师们的不断努力下,单片机与电子技术教研组出版了适用于朝阳区单片机教学的特色教材《西游后传—单片机智能控制》,受到了广大师生和家长的好评。

    自2012年起,教研组将重点放在了电子技术教学上。经过将近一年的调研,了解了朝阳区科技教师在电子技术方面的知识掌握程度。从2013-2014学年开始,单片机和电子技术教研组针对我区科技教师电子技术知识薄弱的情况开展了专项教师培训。

 发明--红领巾公园科技周 (49).jpg

红领巾公园科技周——科技创作小发明

    科技制作发明教师教研组成立时,有70多所学校、130多位教师报名参加。为了更加有针对性地为学校提供服务和支持,我们采取灵活多样的形式组织大家开展教研活动。近年来,在教研组的支持和帮助下,陈经纶中学、白家庄小学、八十中学等学校的学生先后在各级创新、发明竞赛中取得优异成绩。教研组支持的发明项目连续两年在纽伦堡国际发明展上获发明金奖。

教研组联合英特尔公司,引进美国的《设计与发现》课程加以改良,编写的同名教材对培养学生的创新思维与动手能力的效果非常明显。目前,《中小学生木工制作》和《科技创新发明》两本教材也分别在编写和策划中。结合科技制作发明项目的特点,目前正在筹划一个跨学科的教研平台,从而逐步培养出一批我区自己的教师专家团队。

定向运动教师教研组教研模式分享

    定向运动教师教研组成立于2007年,由活动中心定向运动专业教师组织我区开展定向活动的学校教师开展教研活动,旨在指导我区校内外定向运动教师开展活动,促进我区定向教师指导能力提高。结合我区特点,探讨、实践新的活动项目,更新活动内容,编写定向运动区本教材;通过定向活动推动学校特色发展。教研组共有成员70余人,他们均来自于朝阳区的中小学校。根据我中心的教研活动的开展经验,现在以此教研组的教研活动为例,把组织活动的情况分享给大家。

1.新教师培训

    教研组定位于推广普及定向活动、培训初级教师、培养骨干教师。自2007年开始推广此项活动来,每年坚持开展教师培训工作。

12007-2013,每年3月开展一次定向运动新教师培训活动。先后培训教师280多人次。

22012-2013,每年组织一次定向运动教师裁判员认证活动。先后培养三级裁判员34人,二级裁判2人,一级裁判1人。

2.活动项目研发

    为了丰富中小学定向活动形式、推进定向活动进校园,教研组教师致力于新活动形式、新竞赛形式的研发。

12009-2010,在中小学生区级竞赛中增加接力项目,引导学生团队合作。

2)活动中心的老师与中国定向协会一起研发出阳光定向活动在我区中小学生竞赛中取得良好效果,目前已进入赛事全国推广阶段。

32012-2013,在中小学生区级竞赛中增加定向教师专业竞赛,提高教师实践能力。

3.区本教材编写

    为了解决我区教师在日常教学中的困难,活动中心组织教研组骨干教师,编写定向运动区本教材《一起去寻宝-定向运动(初级)》,目前我区60余所学校已使用;北京其他城区80余所学校在使用;17个省市的多所学校也选用此教材开展活动;3次被选为国家级、省级教师培训班教材。

4.特色发展

    中小学生定向活动作为我区中小学生“阳光体育运动”的一部分,旨在通过活动让更多的学生了解这项运动,参与到这项活动中享受阳光定向活动带给他们的快乐。

2007年起,活动中心开始组织我区中小学生定向运动竞赛,通过教研活动、与训练赛普及相结合的方式推广。在每年逐步增加限制的情况下,参赛学校数、学生数还在稳步增长。

 电台--全国青少年无线电通信锦标赛中学生手持卫星天线在接收卫星发射的信号.jpg

学生手持卫星天线在接收卫星发射的信号

    在活动中心的组织下,教研组教师以团队合作的形式,为想开展定向活动展示的学校策划设计活动,并多方努力拉赞助、请外援,帮助学校开展适合本校的定向展示活动、定向春游活动、亲子定向活动。目前每年坚持开展校园内定向活动的学校有:朝师附小的“悦动悦美,快乐成长”校级定向活动,日坛小学东恒校区的“小学低年级亲子定向活动,安华里一小的“定向活动进课堂等。

Tips:老师、学生、家长心声

    在几年的定向活动开展过程中,越来越多的学生参与到区级定向竞赛、校园定向活动、定向选修课中。通过与老师、学生、家长沟通,我们了解到:

老师:平时体育课学生练长跑,没跑几圈就不跑了,说没意思,开始想办法能不跑就不跑。我弄定向训练的时候,学生每一个喊累的,跑完一个线路还主动要求再跑另外一个线路试试。一次活动下来,跑了35公里没一个喊累的。

学生:每周末都去参加定向越野的训练赛,古塔公园、兴隆公园、朝阳公园、奥林匹克森林公园,我现在都能走下来。定向越野挺好玩的,我不仅现在自己能看懂地图、会用指北针了,还能自己拿着地图找到想去的地方。

家长:孩子参加这个活动后,不再是什么事都我们帮他想着,开始主动独立思考问题,自己想办法了。原来周末就是在家呆着,体育课测验老是不达标,现在周末也不睡懒觉了,一大早就把我叫起来送她去哪个公园参加定向训练赛,最爱上的就是体育课。

    在教研活动中,活动中心坚持贯彻以基础培训和提高研究相结合,以教研活动的形式搭建交流展示平台,以互帮互助的形式为活动开展困难的学校提供帮助,以请进来和走出去的方式开拓教师眼界,以经验推广的形式研究定向教学的基本方法,以联合训练的方式提高我区学生的整体水平的活动理念。通过教师教研活动的开展,让定向教师具备更高的专业辅导水平,让定向越野活动在我区得到更好的普及与发展。

 

 

 

 

 



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